Hvordan giver vi børn den bedst mulige start i skolen? For folkeskolelærer Mari Lura Elvedahl begynder det med at skabe et trygt og inkluderende læringsmiljø fra dag ét.
I 2019 grundlagde Mari BokstavMari, som tilbyder kurser, foredrag, webinarer og udviklingsprojekter med et klart formål: At hjælpe alle børn med at få en positiv skolestart.. Hun brænder for tidlig indsats, ikke bare som en undervisningsstrategi, men som et mindset. Det handler om at tro på alle børns potentiale og anerkende skolens rolle i at hjælpe dem med at frigøre det.
Mari er en stærk fortaler for at fremme børns naturlige kreativitet og nysgerrighed, noget hun mener, at skoler skal være bevidste om lige fra starten.
"Børnene kommer i skole fyldt med kreativitet. For mig er det meget vigtigt at holde det i live."
Hun tilpasser sin undervisning for at sikre, at alle børn, uanset om de allerede kan læse og skrive eller lige er begyndt, kan opleve succes. Hendes mål er at skabe læring, der føles meningsfuld og inkluderende for alle. Men det er ikke altid nemt at ændre en etableret praksis. Derfor understreger hun vigtigheden af samarbejde, vilje til at eksperimentere og en delingskultur blandt kolleger. Når lærerne støtter hinanden, bliver det lettere at udforske nye tilgange.
De første skoleår er afgørende for at opbygge grundlaget for fremtidig læring. Men det handler ikke kun om bogstaver og fonetik, det handler om at hjælpe børn med at tro på sig selv og udvikle en livslang kærlighed til læring. Når de oplever succes tidligt, vokser deres indre motivation.
"I den fase, hvor de lige er begyndt at knække læsekoden, er det så vigtigt at beskytte deres glæde og motivation. Deres motivation er motoren. De vil gerne skrive. De vil gerne skabe."
I stedet for at starte med traditionel bogstav-for-bogstav-undervisning bruger Mari det, hun kalder udforskende og meningsfuld skrivning, inspireret af Writing to Read-metoden. Det er en metode, der giver børn mulighed for at udtrykke sig frit, uden at stavning eller håndskrift kommer i vejen for deres budskab.
For at understøtte dette bruger hun værktøjer som tastaturer med lydfeedback, der hjælper børn med at forbinde lyde med bogstaver og udtrykke sig på skrift, selv før de mestrer håndskriften fuldt ud.
Mari har selv oplevet, hvordan det at sætte mening før form giver børnene en stærkere følelse af ejerskab og motivation. Mange lærere, der prøver tilgangen, fortæller hende, at de ikke kan forestille sig at gå tilbage til mere traditionelle metoder, når de har set den forskel, det gør.
Forældre og værger spiller en nøglerolle i deres barns læringsrejse, og Mari opfordrer til et tæt samarbejde, altid med barnets udvikling for øje. Hun råder forældre til ikke at rette i barnets tekst, men i stedet skrive en "voksenversion" nedenunder. På den måde bevares barnets oprindelige stemme, mens teksten forbliver læsbar, hvilket understøtter både motivation og selvtillid.
Mari har et klart budskab til sine lærerkolleger: Vær tålmodig. Vær nysgerrig. Vær åben over for nye måder at arbejde på. Når vi giver børn plads til at være kreative, lader dem udvikle sig i deres eget tempo og hjælper dem med at føle sig dygtige, gør vi mere end at lære dem at læse og skrive, vi hjælper dem med at opbygge selvtillid og en ægte kærlighed til at lære.
"Det er de øjeblikke, hvor et barn virkelig føler, at det er godt til noget, der er de bedste øjeblikke."
Tak til Mari Lura Elvedahl for at dele sin indsigt. Hvis du vil vide mere om at skabe et positivt læringsmiljø, kan du besøge hendes hjemmeside BokstavMari .