Et samarbejde mellem Helsingborg by og itslearning

I Helsingborg bruger lærere og ledere itslearning som deres digitale læringsplatform, og de bruger værktøjet Advanced Reporting til at styre deres skoleudvikling. Sammen har kommunen og itslearning skræddersyet rapporterne til at vise præcis, hvad skolerne har brug for at se. Resultatet er et sæt visuelle dashboards, der giver klar indsigt fra forskellige perspektiver, baseret på de kriterier, som skolerne selv har udviklet.

Sådan ser dette samarbejde ud i praksis - gennem Olympiaskolens erfaringer.

Brug af data som kompas for kvalitetsudvikling.

Olympiaskolan er en gymnasieskole i Helsingborg med ca. 350 elever. Skolen tilbyder en bred vifte af programmer, fra introduktions- og sprogprogrammer for nyankomne elever til erhvervsuddannelser som børne- og fritidsprogrammet samt akademiske programmer inden for samfundsvidenskab og humaniora. På trods af at Olympiaskolan er en relativt lille skole, har den en mangfoldig elevgruppe og et bredt uddannelsesmæssigt fokus.

Skolens ledelse ønskede en bedre måde til løbende at følge op på elevernes fremskridt i løbet af skoleåret. De oplevede ofte, at der blev grebet ind for sent, når eleverne allerede var i fare for ikke at opnå beståede karakterer. Det, de havde brug for, var en måde at identificere læringsudfordringer tidligt, så der kunne ydes støtte i tide til at gøre en forskel.

Elevcentreret udvikling

Hver måned registrerer lærerne vurderinger itslearning for hver elevs målopfyldelse. Det skaber en voksende pulje af data for hver klasse og hvert program. Resultaterne visualiseres i en trafiklysmodel, hvor grøn, gul og rød tydeligt viser elevernes fremskridt i forhold til deres mål.

Lærerne mødes i tværfaglige teams for at analysere resultaterne. Deres fokus er todelt: at identificere elever eller grupper, der kan have brug for ekstra støtte, og at dele viden om effektive undervisningsmetoder. Teamene dokumenterer eventuelle indgreb eller tilpasninger og vender senere tilbage til trafiklysmodellen for at evaluere deres virkning.

"Det giver os et meget konkret billede af, hvad vi skal gøre, hvad der fungerer i en anden gruppe, og hvad jeg kan lære af det. Selv om vi underviser i forskellige fag, arbejder vi mod fælles mål. Det har hjulpet os med at styrke vores fælles forståelse af pædagogik."

Ulf Månsson, lærer, Olympiaskolan.

Vurderingerne er også synlige for eleverne, hvilket skaber gennemsigtighed og opmuntrer til samarbejde mellem lærer og elev. Siden starten af skoleåret 2022 har skolens elevhälsoteam også deltaget i denne proces. En gang om måneden gennemgår de de avancerede rapporter for at identificere områder, hvor eleverne kan have brug for ekstra støtte, og koordinerer derefter deres indsats med lærere og elevteams.

"Det, der er afgørende for, at det fungerer, er, at lærerne føler, at processen er enkel - at det ikke kræver timevis af arbejde. Det er hurtigt, intuitivt og giver et godt overblik. Den enkelhed har været nøglen til at få alle med."

Ulf Månsson, lærer, Olympiaskolan.

Datadrevet kvalitetsforbedring

Olympiaskolens tilgang er forankret i elevcentreret ledelse og udvikling. For at opnå det skal eleverne inddrages og have reel indsigt i deres læringsrejse.
Med Advanced Reporting i itslearning arbejder alle, fra lærere til skoleledere, ud fra en fælles forståelse af elevernes udvikling og resultater. Trafiklysmodellen hjælper ikke kun med at identificere individuelle læringsbehov, men fremhæver også tendenser, der styrer forbedringer på hele skolen.

"De skræddersyede avancerede rapporter er et afgørende værktøj for vores skoleudvikling. Når man forsøger at forbedre noget, er man nødt til at vide, hvordan det går - og det giver os en klar måde at se det på. Det skaber en fælles forståelse, som vi kan bygge videre på. Det er ikke kun for de enkelte elever; det er et udviklingsværktøj for hele skolen. Det er helt ærligt det stærkeste værktøj, vi har til at skabe forbedringer."

Andreas Eriksson, vicerektor, Olympiaskolan