I dagens samfund bør alle K-12-læringsmiljøer i øjeblikket bruge blandet læring - et learning management system (LMS) sammen med traditionel fysisk undervisning for at forbedre læringen.
Elever, der går på skoler med hybridmodeller, går i klasse en del af tiden og lærer online en del af tiden. En hybridmodel gør det muligt for en elev at blive i sin "skole" med sine naboer, venner osv. og undgå at skulle gå på en friskole for at få denne fleksibilitet, personalisering, stemme og valgmuligheder.
Skoler, der implementerer en hybridmodel, gør det som regel:
- bruge et LMS til at give de studerende fleksibilitet i forhold til vej, tempo, sted og tid
- Søg efter bedste praksis for personlig læring for studerende
Fordele ved hybrid læring
Ved hjælp af itslearning var Forsyth County School System (nær Atlanta, Georgia) i stand til at starte den første offentlige skolehybridmodel i det sydøstlige USA: Traditionelle elever i en murstensskole blev tilbudt fleksibilitet til at tilpasse deres læring, mens de arbejdede eksternt om mandagen og fredagen (under visse retningslinjer og parametre).
Den problemfri brug af itslearning gav lærerne mulighed for at udvikle deres indholdsmoduler, indarbejde videoklip og inkludere afhjælpning og berigelse.
Derudover giver elevplanlæggeren - en af mine personlige yndlingsdele på itslearning- elever, forældre, lærere, administratorer og vejledere mulighed for hele tiden at se, hvad der sker akademisk i en elevs liv (selv når de er fraværende). Organisering er en af de færdigheder, som eleverne har svært ved at mestre, men itslearning gør det nemt for dem, samtidig med at det er nemt at kommunikere med forældrene.
Med elever, der arbejder eksternt to dage om ugen, havde vores lærere brug for et pålideligt learning management-system med effektive kommunikationsværktøjer, vurderingsværktøjer og værktøjer til afhjælpning/berigelse. Uden nogen af disse ville vores arbejde med eleverne - og med at give eleverne fleksibilitet og personlige strategier - ikke have været muligt. Vores evne til at drømme og forestille os disse muligheder ville ikke have været tænkelig.
Jeg har haft mulighed for at arbejde med forskellige læringsstyringssystemer, både gratis og købte, og jeg må sige, at jeg er en stor fortaler for itslearning. Dens brugervenlighed og intuitivitet gjorde det nemt at komme videre med innovative undervisningsmetoder, der var bedst for eleverne!
Nedenfor er en liste over fordele ved hybrid læring, som jeg har samlet.
For studerende
Personalisering
Effektivitet og socialiseringsmuligheder i klasseværelset med de selvstyrede og aktive læringsmuligheder, som onlinemiljøet tilbyder (Dzuiban, et al, 2004), hvilket gør det muligt for uddannelsesledere at flytte uddannelse til mere personlig læring (elevdrevet) i stedet for differentieret læring (som stadig er lærerdrevet).
Fleksibilitet
Fleksibilitet til at komme videre, når det passer de elever, der deltager i samfunds- og fritidsaktiviteter. Det giver eleverne fleksibilitet (to dage i skoleugen) til at bevæge sig ad deres egen vej, på deres eget sted, i deres eget tempo og på deres egen tid. (Horn og Staker).
Next Gen Learner Skills
Udvikl færdigheder, som ikke altid er mulige i de traditionelle fysiske omgivelser. Digitalt medborgerskab, informationskompetencer, selvstyret læring, webresearch-færdigheder, web 2.0-samarbejde, kreativitet, innovation, problemløsning og kritisk tænkning. I sidste ende vil de studerende have mere indflydelse og flere valgmuligheder, når de skal vise, at de mestrer indholdet.
Ægte skoleerfaring
At være vært for en hybridmodel på din skole giver eleverne mulighed for at forblive involveret på 'deres' skole og skabe forbindelser sportsligt, socialt og via fritidsaktiviteter med eleverne i 'deres' lokalsamfund - elever, som de ser bo, arbejde, lege, handle osv.
Elevmotivation
Universelle katalysatorer for motivation omfatter nysgerrighed, valg, handlekraft og selvtillid, uanset om det er i et akademisk miljø, når man skaber kunst, eller når man præsterer sportsligt. Et klasseværelse med hybrid læring, hvor eleverne kan få adgang til både undervisning og indhold i klasseværelset og online, er ikke anderledes i den henseende; en elevs evne til at følge sin nysgerrighed, genkende og evaluere mulige læringsveje, samarbejde frit og interagere direkte med indhold og jævnaldrende påvirker alle elevens selvtillid, nysgerrighed og motivation. Derudover er evnen til selv at overvåge og justere kognitive ambitioner, potentielle tilstande og den relative kvalitet af deres egen tænkning og præstation hver især faktorer i den studerendes motivation (Heick, 2013).
For lærere, administratorer og distrikter
Undervisningsstrategier
Lærerne bruger forskellige undervisningsstrategier gennem et LMS for at imødekomme flere elevers behov og læringsstile.
Teacher-Student Ratio for Remediation
Elever, der klarer sig under 75 %, mister retten til at arbejde selvstændigt/afsides og får mulighed for at arbejde med lærerne om mandagen og tirsdagen, når andre er hjemme.
Rekruttere og fastholde
Administratorer har mulighed for at tilbyde lærere fleksibilitet i planlægningen, ligesom i andre erhverv. (f.eks. fjernarbejde).
Facilities Management
Giver administratorer mulighed for at variere, hvordan faciliteterne bruges.
No Instructional Lapse
Modeller som denne giver mulighed for, at undervisningen altid er tilgængelig og bedst muligt opfylder elevernes behov. (dårligt vejr osv.)
Innovative praksisser
Evidensbaserede praksisser, der er designet til at fremme et personligt klima på skolen.
Finansiering
Eleverne bliver på deres hjemskole på grund af det innovative program i stedet for at vælge et alternativt program. Finansieringen forbliver på hjemskolen.