Mit navn er Angela Burgess. Jeg er fransklærer og specialist i undervisningsteknologi ved Forsyth County Schools i Georgia, USA. Jeg arbejder med edtech-coaches og lærere på mellemtrinnet og i gymnasiet. Her er nogle itslearning højdepunkter fra min blog EdTech Connection.
Nu er det endnu nemmere at sætte et Google Meet op
Vidste du, at du nu kan tilføje et Google Meet direkte på itslearning? I enhver Rich Text Editor (tænk: Planner, Note, Page) er der nu en knap til at tilføje et Google Meet lige der!
- Åbn RTE'en.
- Klik på Google Meet-ikonet i værktøjslinjen.
- Giv dit møde et navn.
- Vælg dato og klokkeslæt.
- Klik på Gem.
Sådan er det - det er SÅ nemt! Bonus: Mødet kan føjes til din Google Kalender, så du nemt kan aktivere notifikationer. Hvis du optager mødet, får optagelsen det navn, du gav mødet, og den gemmes både på dit Drev og i kalenderaftalen!
Se videoen nedenfor, og fortsæt med at scrolle for at få endnu et tip til Google Meet!
Varig kontrol over et Google-møde
Nogle gange, når vi opretter et Google Meet, har vi ikke mulighed for at give det et kaldenavn (f.eks. hvis vi opretter det via itslearning eller bare i farten).
Men vidste du, at hvis du slår Quick Access fra i Host Controls, før du forlader mødet, vil ingen kunne deltage, medmindre du tilføjer dem! Og da du ikke er der længere, kan ingen lukke dem ind!
Hvis du opretter mødet via Google Kalender, har du også mulighed for at slå Hurtig adgang fra, før mødet overhovedet starter!
Her er en opdatering fra Google om Quick Access-kontroller via kalenderen, ELLER du kan se denne video, som jeg har optaget om Host Controls.
Nytænkning af digitale prøver i itslearning
Med stigningen i onlinetest ved jeg, at mange undervisere er bekymrede for integriteten af deres vurderinger. Her er nogle af mine tanker om, hvad man kan give slip på, hvad man kan fokusere på i stedet, og hvad man kan ændre eller tilføje til sine testscenarier.
Hvad skal jeg give slip på?
Stress over, at spørgsmål, der let kan googles, bliver googlet. Hvis du stiller et spørgsmål, som kan googles, så bliver det googlet. Ligesom tidligere, da mine prøver kom direkte fra de noter, jeg tog, og jeg kunne slå svarene op i min notesbog (mange af mine lærere brugte prøvetiden som deres egen personlige indhentnings- eller lurtid), vil eleverne snyde, hvis dine spørgsmål er ren udenadslære og opremsning af fakta.
Ja, det er svært, når prøverne er ALLE (eller for det meste) multiple choice. Multiple choice-spørgsmål, især på Advanced Placement-niveau, har en vis finesse, som de studerende er nødt til at forstå. Så brug dem! Men brug dem kun som en del af vurderingen, brug dem kun i quizzer og/eller brug dem kun som uklassificeret øvelse. Hvis de snyder og googler uden rent faktisk at lære informationen, vil den naturlige konsekvens blive afsløret ved de afsluttende eksamener.
Hvad du skal fokusere på
Præstation og anvendelse!!! Fokuser så meget som muligt på præstation og anvendelse i dine summative evalueringer. Det er selvfølgelig fint, at de kan huske det periodiske system eller fem vigtige datoer i den franske revolution. Men hvad kan de bruge det til? Jeg springer eksemplet med det periodiske system over og holder mig til det, jeg ved. Det er godt at kende datoen for Bastillens fald. Men det er også vigtigt at forstå, hvordan det faktum, at Ludvig XV gik fra at være elsket til at være så foragtet, at de måtte begrave ham om natten, hvordan Ludvig XVI's støtte til den amerikanske revolution, mens han ignorerede sit eget lands gryende revolution, og hvordan flere års økonomiske og landbrugsmæssige vanskeligheder førte til Bastillens fald. At bede eleverne om at forklare sammenhængen mellem begivenheder eller anvendelsen af formler er en meget bedre måde at vise deres forståelse af materialet på.
Tager det lang tid at rette? Ja, det gør det! Men du har ikke brug for så mange, når du beder dem om at gå helt ned i detaljen.
Hvad skal jeg ændre eller tilføje?
To ting, jeg elsker at gøre med mine itslearning -evalueringer, er at tilføje kategorier og randomisere spørgsmål. Det problem, jeg løb ind i, var, hvordan jeg kunne variere med kategorier, mens jeg stadig holdt visse typer spørgsmål sammen (lytte- og læseforståelse eller en historie med en ordbank). Det, jeg gjorde for at få det til at fungere, var at genoverveje ideen om et "udfyld det tomme felt"-spørgsmål. En lærer spurgte mig om det i dag, så jeg har lavet en kort video, der viser hvorfor, hvordan og hvad jeg gjorde på itslearning.
Sjov Facebook-gruppe for undervisere
Selv om jeg primært bruger Facebook til mit privatliv og Twitter til mit arbejdsliv, er der flere sjove Facebook-grupper derude, som du måske er interesseret i at blive medlem af! En af dem er itslearning Teachers' Lounge. Masser af gode spørgsmål, ideer og forslag hver dag med lærere fra hele verden!
For tips om fjernundervisning, Nearpod, Among Us, YouTube og meget mere, besøg The EdTech Connection.
